100

Les mois durant lesquels s’est progressivement mis en place notre schéma corporel ont joué un rôle décisif dans l’élaboration de notre vision du monde. Les événements survenus durant cette phase ont conditionné la façon particulière que nous avons d’être au monde. Dans ce processus, l’apprentissage du langage ne fut pas neutre. L’acquisition des outils de la pensée nous a donné les moyens de distinguer dans la continuité du réel les éléments qui allaient composer l’univers où nous vivons. Chaque langue refait le monde à son image. Le petit Occidental découvre une langue où domine l’objet. Très tôt on lui met entre les mains des cubes de bois ou de plastique dont les faces colorées portent chacune une lettre de l’alphabet qu’on lui apprend à reconnaître, en commençant par les voyelles. Mais qu’est-ce qu’un A, un O ou un I? Où peut-on en trouver ailleurs que sur ces cubes? Il lui faut s’adapter à cette nouvelle réalité. Le monde qui en résulte ne peut pas être le même que celui du petit Chinois qui apprend une langue que régit le verbe, à qui l’on dessine un bonhomme qui marche — et on lui dit que c’est ren, un être humain — ou qui ouvre les bras — comme s’il disait da, grand…

Introduction · Table · Résumé · Estampes · Paragraphes · Texte brut · Notes | Accueil · Sommaire · Téléchargement · Liens | Impressum